現在、現地校の小学校2年生である倅は、二桁＋二桁、もしくは二桁-二桁の計算を勉強している。
補習校では小3なので、既に日本式の筆算を習得しているし、掛け算や割り算も一応習ってはいるのだが、ドイツ式とは異なるので、戸惑う事も多いようだ。
数え方も違うので、用心せねばならない。
事実、倅はたまに間違える。
さてコロナ禍で普段以上に家庭学習が重要視される今、ドイツ式の計算の仕方を見れた。娘の時は、学童でさっさとやってしまっていたので、そこまで私が付きっきりで教える必要がなかったのである。
教科書には3通りの計算のやり方が提示されてあり、図式のようにやっているものや下のように一方を２つに分けてやるものがあった。
36＋57
36＋50＋7
＝93
最初にこれでやっていたが、どうも覚えが悪い。
「日本式の筆算でやってもいいんじゃないの？」
と言ってみたが、
「ドイツの学校だからドイツ式でやる」
と言う。まあ、それはそれで良いけど。それで最後の比較的、日本式の筆算に似ているものがあったので、そちらを提案してみた。
36+57=93
30+50=80
6+ 7=13
ここで私は、6＋7の下にも線を引かせた。
つまり
36+57=93
30+50=80
6＋7＝13
93
としたら、日本式にもっと近くなって、倅の頭にも入りやすくなったようだった。
上に書くか、下に余分に線を引くかの違いではあるが、当分はこのままで計算して、その内、下に線を引いて、その下に答えを書くのを止めるように、つまりドイツ式に持っていくようにしたら良いかとも思う。
引き算はどうだろうか。
こちらも3通り紹介されてあり、直線を引いた図式と、下のように一方を２つに分けてやるものがあった。
82ー48
82ー40ー8
もう１つは筆算となる。
82-48=34
82-40=42
42- 8=34
こちらは下に線を引かしても無理なので、このままで教えている。
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今日は学校で『ジャックと豆の木』の劇の動画鑑賞したらしい。
普通は生の舞台を観れるのだが、今年度はコロナで無理なので、せめて動画で観劇したらしい。
「面白かったよ」
くらいしか言わないのが残念だが、そんなものかな。
娘は月曜日の学童はつまらなくて、もう行きたくないと言っていたが、少し気分がマシになってきたらしい。現在、授業の一環でクラスメートと共同作業でHPを制作しているのだが、テーマを書くにあたり、昨晩は夜の12時までかかっていた。
先生も分散登校やオンライン授業だと、勝手が違うから、教えにくいのもありそうで、ちょっとしたニュアンスもうまく伝わらない事も多いようだ。
しかし、せっかく頑張って作っているHPなんだから、その努力は認めてもらいたいものだ。
